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《记承天寺夜游》的听课评价,苏子心如海,烟雨任平生 ——《记承天寺夜游》观课报告

发布日期:2021-06-20 21:29:57 作者: 点击:

“一门三父子都是大文豪”这是后人对苏洵、苏轼与苏辙父子的评定。当然,我们深度了解苏轼的人生境界则是因为他的词,再进一步说是因为他的特定的时代经历,特定的人生波折而造就了传奇的苏轼。而今天我们赏析的是苏轼的一篇较为典型的文章《记承天寺夜游》,通过教师的课堂执教,我们从教学角度来做一赏析与点评。

从苏轼的《记承天寺夜游》来看,苏轼一生,屡经风波。人到中年遭遇“乌台诗案”,在御史台的大牢里度过了一百多天铁窗生涯,然后发配到黄州这个荒僻的小山城。苏轼刚到黄州时,心情一度非常苦闷,他一步步地从乌台诗案的阴影中走了出来,在此时也陆续诞生了《念奴娇赤壁怀古》《定风波》等光辉作品,而《记承天寺夜游》更是他当时心灵的映照。

《记承天寺夜游》不是一篇很长的文章,虽然区区百八十字,但是内涵却甚为丰富,马老师在教学中充分挖掘作者苏轼性情中的“闲”字和环境描写的核心写景句子“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”,这一点做的很到位。整体来看,马老师在讲课的过程中,真正做到了文章、学生、课堂与教师引导的多元整合,教师才会在课堂教学过程中如此的游刃有余。当然,通过老师形象性的板书、标准的普通话等扎实的语文功底和开阔的思维方式从她的课堂教学中也淋漓尽致地展现了出来:

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一、课前充分预设,充分做好环节衔接。

高效的课堂来自于各个环节衔接的自然流畅,在本堂课中教师的导入由学生现实生活与诗歌的意蕴相勾连,课堂行进自然而流畅,这就打破了原有的文言文教学传统,激发了学生的学习兴趣和积极性,这是创新之一。通过这一环节让学生对苏轼有一个大体的印象,为后续的文章学习做了铺垫。我们觉得这来自于教师对课堂教学之前的基于各个教学要素的备课进行了充分考虑,比如学生的学情、课堂问题的预设等,只有做到了具体的充分的准备,教师才会课堂游刃有余,正所谓教师需要具备“一桶水”的吐纳量。

马老师在课堂教学环节设计上也是进行了独具匠心的设计,该教师没有采用走流水形式的课堂流程来设计,而是大胆的尝试新的教学环节设计,主要依据学生的认知规律来安排,你比如对于苏轼的特定的情感的解读上,当关乎文章“但少闲人”一句的理解时,教师顺势推出关于“乌台诗案”的时代背景的补充,这是十分契合时机的,这种效果远远大于学生在开始之时的前设,这是创新之二。

二、以读为载体析义,由表及里悟文。

文言诗词是用来读的,这是文言文与诗词教学的要义,当然朗读的方式很多,同时要通过古文特定的句读来展现文言文的韵律美。在本堂课上学生的先是朗读以及教师的范读等等,这系列的朗读使得学生从朗读中获得了对文章的初步感知文章含义与作者性情,在读中读懂读透文本,最后在阅读中与作者对话,不仅读懂作者,而且走进作者的心灵深处。

三、多元评价激发师生学习热情。

评价是点燃学生探究热情的点,课堂评价必不可少,课堂上学生积极主动学习,思维活跃,发言踊跃,有自己的见解和看法,会赏析语言、咀嚼品味情感。这都得益于老师在课堂上的组织者引导着的作用。课堂上学生的重点研究的点一般也是我们教师的教学的重难点,就本文来讲,该教师抓住了本文表达方式、文章写作手法、文章的情感表达三大板块,将重点放在探究作者苏轼的积极乐观向上的情怀上,从而师生最终将苏轼的赏月的悠闲、被贬谪的凄凉和人生的感慨无一例外的都分析的很到位。

四、将学教材升华为用教材,教师的拓展技巧运用的很好。

“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。在教学环节中,马老师有赏月色之美到品作者之乐再到悟闲人之情。搭建了一个学生与学生对话、学生与老师对话、学生与作者对话、学生与文本对话的平台,发展学生的思维,从而体验作者的情感,感悟作品的意境,培养学生的情感、态度、价值观。在最后又拓展阅读赏析了苏轼代表性词《定风波》,阅读了余秋雨《苏东坡突围》和林语堂的《苏东坡传》的也能更好的帮助学生理解文本,由理解苏轼到评价苏轼,更好的全方位的把握了作者的内心。马老师这节课抓住重点和难点进行设计,关注了学生的语文核心素养的提高,并且基本的文言能力与知识做的很好。教师的这一节课内容充实、具体,有深度、广度,教法灵活、得当,教师热情鼓励、及时点拨,学生参与度广,教学非常出色,达成了师生课堂共同探究的共鸣。

就站在文言文教学的角度来讲,无外乎文言文常规教学统摄常识:实词、虚词、词类活用现象、通假字现象、文言文句式等等。在我们的语文教学中能够往往觉得文言文阅读很难,尤其对于中高年级的文言文教学来讲,在文言文学习中既要关注文言实词、虚词的含义和用法、一词多义、古今异义、词类活用等字词知识与语法知识的掌握,又要注重能力的获得。

我们的语文学科就特点又决定了我们的语文教学是一项长期而又系统性的工作,不可冒进与急躁,又不可怠惰与等靠,文言文教学又是重头戏,文言文学习做到家了,那么现代文阅读更不在话下了,外练好筋骨皮,内修好一口气,我们就会将学生的语文学习做实、做透、做好!